1、开学初，要求向学校分管领导上报心育工作计划；

2、不定期抽查学校工作落实情况；

3、要求各校期末上交本学期心育工作总结。

二、组织专业力量不定期下校检查心育工作情况

1、心理健康教育课程安排及上课情况；

2、学校对老师心理健康的培训情况；

3、心理咨询室的建设及工作情况。

三、开展心理健康教育论文评比活动

1、要求全员参加，每一位教师都必须意识到心育教育对学生的必需性，对学生进行心理健康教育的能力也是教师的责任，渗透学科教学也是更科学的教学方式，

2、班主任工作为心理健康教育的骨干力量必须参加论文评比（及时交流心育心得）

3、专职心理健康教育教师每年应完成不少于二篇关于心理健康教育论文，提高自身的理论知识和实践能力，及时交流，并对本校教师心育论文给予一定的指导。

四、组织开展心理健康教育研究课，提高心育教师教学能力，探讨心育工作途径，分析心育工作重、难点，浓厚学术氛围

1、每学期不少于二节市级研究课；

2、上课都要有完整的教学设计，并作教学设计及反思发言。

五、组织专、兼职心理健康教育教师业务学习

1、聘请专家作理论培训、提高相关理论水平；

2、向外省、市同行学习更先进的心育工作方式，扩大视野，提高理论能力；

3、内部门交流，建设QQ群和心育沙龙，共同探讨学生心理问题的变化趋势，分析典型疑难个案，提高业务水平。

六、不定期为全市中、青年班主任作心理健康培训讨论，因工作压力大，强度大，老师中，特别是班主任中产生一定心理问题的教师不少，为其作心理分析，疏导是必要的，而提高青年教师心育工作水平对其自身和学生都是必要的，每学年完成不少于二次教师心理健康讲座

七、不定期送教下乡，带动各县心理健康教育工作，每学期不少于二次在为县组织心理健康教育研讨活动

八、不定期举办家长培训班（家长学校），引导家长建立科学、合理的家庭教育模式，特别引导家长理解青春期教育的特殊性及重要性